С изменением социальных, экономических условий в обществе, все мы с вами ощутили, как изменяется отношение к жизни у каждого человека, меняются его потребности, идеалы, стремления, а значит должны измениться и подходы к обучению и воспитанию детей.
Я думаю, что в Проекте национальной доктрины развития образования, который мы сегодня обсуждаем, затронуты наиболее важные проблемы кадрового, финансового обеспечения образования, собраны воедино цели и задачи учебно-воспитательного процесса в современных условиях.
Данный проект — своего рода четкий план, при выполнении которого можно добиться качественного образования.
Как известно, качество образования зависит от нескольких компонентов: материальных, финансовых, кадровых, научно-методических ресурсов. Но привести все эти ресурсы в согласование и получить запланированный результат можно только при грамотном управлении. То есть, я хочу сказать, что успех обучения и воспитания зависит от руководства учебным заведением.
Своевременно поднят вопрос в Проекте национальной доктрины о новой модели управления.
Мы, учителя, во многом обвиняем общество за недостатки воспитания детей. Я считаю, что сегодня общество в некоторой степени оторвано от школы с ее идеалами, целями.
Выходя за порог школы, ученик, будучи под опекой 11 лет, оказывается один на один с трудностями, к которым он практически не готов.
Мы стремимся дать своим выпускникам качественное образование, подготовить их к жизни, сделать каждого из них конкурентоспособной, авторитетной личностью.
А качества в образовании можно добиться только тогда, когда создана целостная учебно-воспитательная система. Мы нацелили свою школу на перспективу развития, и для этого используем системный подход к управлению школой, который предусматривает осуществление информационных, коммуникативных связей. Комплексное использование организационно-административного, и социально-психологического влияния.
Мы определили для себя проблему: развитие творческого и интеллектуального потенциала учащихся.
После этого были определены содержание и структура системы, которая включила, в себя научно-методическую, психологическую и воспитательную работу.
Для выявления потенциала пед. кадров и учащихся мы провели диагностирование, в результате чего нашли сильные и слабые стороны учебно-воспитательного процесса. Сопоставив полученные результаты с имеющейся научной, материальной базой школы, потребностями современного общества мы наполнили новым содержанием учебно-воспитательный процесс. Так, в школе было введено углубленное изучение украинского языка и математики, организованы сверх учебного плана дополнительные образовательные услуги по риторике, математической логике, компьютерной грамотности, этике, хореографии, живописи, введено изучение английского языка с 1-го класса и второго иностранного языка (французского) с 5-го класса. Для организации этих услуг учителя школы предложили творческие программы, которые после рассмотрения администрацией и городским методическим кабинетом были утверждены ЛИППО.
Одной из главных задач управленческой команды школы, я считаю, является формирование профессиональных пед. кадров. Во многом этому способствует методическая служба школы и города. Но добрые слова за подготовку кадров хочу сказать в адрес ЛИППО. Курсы, проводимые ЛИППО, позволяют учителю получить высоко интеллектуальный круг общения с преподавателями и коллегами, заняться научной работой, пополнить теоретические знания. В течение прошлого года, благодаря эффективной работе ЛИППО 34% учителей нашей школы прошли курсовую подготовку и смогли повысить свою профессиональную квалификацию.
Повышать качество образования нам удается и благодаря эффективному текущему и итоговому контролю со стороны администрации, который не зря занял главенствующее место в 12-бальной системе оценивания и семестровом обучении. Итоги такого контроля позволяют нам корректировать свою работу в течение года и добиваться неплохих результатов. Так, в 2000-2001 учебном году 23 ученика школы приняли участие в областных предметных олимпиадах. 5 из них стали призерами, а 1 — победителем Всеукраинской олимпиады по биологии. Наши учащиеся успешно обучаются и защищают свои работы в Луганском филиале МАН. Приятно отметить, что г. Ровеньки занял почетное Ш место в рейтинге результатов предметных олимпиад, а наша школа лидирует в городе. Кроме того, мы сотрудничаем и с высшими учебными заведениями, в частности с Ровеньковским филиалом ЛГПУ, ДГАСА. В результате, за последние годы % поступления наших выпускников в Вузы вырос до 95%.
Мы стараемся, чтобы комфортно и уверенно чувствовали себя не только выпускники, но и будущие первоклассники. Поэтому 5-й год в школе существует учебный центр «Просвещение», руководит которым школьный психолог. Это помогает нам подготовить будущих первоклассников к школе, что значительно отражается на качестве их дальнейшего обучения.
Однако мы не останавливаемся на достигнутом, ставим перед собой перспективы дальнейшего развития .
Так, мы решаем проблему информатизации и компьютеризации школы.
Поэтому ми самостоятельно заключаем договор с Краснодонским представительством академии управления персоналом на сотрудничество в области компьютерной техники и уже в сентябре у нас будет оборудован еще один компьютерный класс машинами Pentium.
Хочется выразить слова благодарности в адрес местных, областных органов управления за понимание, поддержку и помощь.
Хорошо написано в Проекте национальной доктрины о формировании личности, становлении духовно-морального потенциала общества и положения все сформулированы согласно требованиям действительности, но на практике одного энтузиазма и опыта педагога недостаточно, необходима еще и достойная финансовая и материальная поддержка образования со стороны государства.
Как может один психолог изучить около 600 учащихся, а ведь во многих школах нет и одного психолога, не говоря уже о социальном педагоге.
Чтобы оказать действенную, полную помощь учителю и в методической, и в научной, и практической работе, необходимо увеличить количество ставок администрации в школе, а тем более - в специализированной.
И последнее. Человек только тогда получает полное удовлетворение от своего труда, когда его труд по заслугам вознаграждается.
Поэтому, обращаюсь с просьбой к областной администрации поддержать нас на более высоком уровне в вопросах расширения штатного расписания учебных заведений с обязательным введением в каждую школу психологов и социальных педагогов, четкости в вопросах финансирования образования.
Многие проблемы поднимаются и в Проекте национальной доктрины. Нельзя сказать, что национальная доктрина - абсолютно новый, отличительный документ. Многие поднятые в ней вопросы решаются школой и довольно успешно. Я хочу сказать, что особенность данного проекта состоит в том, что все самые важные вопросы образования входят в одну систему, нацелены на конечный результат. А, значит, процесс реформирования школы должен начинаться с формирования системного подхода к управлению школой.
Конечно же, каждый руководитель создает свою систему управления развитием школы, но ориентиры и конечный результат у нас одни: вырастить здоровое, активное, думающее поколение.
Разрешите поздравить вас с началом нового учебного года и пожелать здоровья, мудрости, творческого энтузиазма. Пусть все вами запланированное непременно исполнится!